如何破解中小学生暑期社会实践“走过场”的难题？

　　放电影、开讲座、打扫卫生成为今年中小学生暑期社会实践的主要内容，不少学生称这些活动没有吸引力，参与度很低。然而，面对学校要求填写的社会实践考评表，家长为帮助孩子完成任务，只能去社区“求盖章”。中小学生暑期社会实践看上去很美，实际上成了一种负担，“走过场”而已。

　　暑期社会实践，对中小学生益处多多。既可以丰富他们的暑期生活，放松身心，又可以提高他们的社会实践能力；既可以培养他们服务社会、甘于奉献的精神，又可以培养他们热爱劳动、不怕吃苦的品质。从报道看来，当前中小学生的暑期社会实践不仅不能够锻炼他们，反而成了他们的一个负担，甚至成为家长和社区的负担，以致于社会实践这种很好的学习锻炼形式沦为“走过场”这个社会不良风气的一个诱因。

　　暑期社会实践的出发点是好的，但事与愿违、适得其反。首先，家长难辞其咎。家长在帮助孩子完成暑期社会实践任务的过程中充当了“帮凶”，甚至可以说是“主谋”。他们积极为孩子出谋划策、奔走“求章”。其次，社区也“有罪难逃”。“条件有限”固然是一个很好的理由，但笔者认为更是一个借口和托词。最后，重理论、轻实践的思想和“灌输式”的教育观念仍然没有转变。家长帮忙“求盖章”“作弊”，或者是为孩子安排满满的辅导班，对社会实践不在乎；放电影、开讲座仍然是强迫孩子被动接受，而非主动参与，当然难以激发孩子的兴趣。

　　笔者认为，破解这一难题的钥匙就在于家长准确定位自己的角色、社区发挥优势、精打细算、社会转变落后的教育观念？家长应理性地准确定位自己的角色。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的一个老师，更是孩子的启蒙老师。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确的行为、正确的思想、正确的方法教育引导孩子。爱之深，责之切。溺爱孩子只会使得他们在错误的路上越走越远。“求盖章”的行为，颠倒了家长与孩子的角色，给孩子做了一个坏榜样，传递着错误的信息。不是家长督促、引导、教育孩子，反而被孩子牵着鼻子走。这不仅是家长的失责，更是把孩子往错误的方向引导。

　　社区应发挥优势，做不了“大家闺秀”，可以做“小家碧玉”，精打细算。资金匮乏、资源短缺和场地难找是社区的限制性条件。但正如文中的教育工作者所言，社区可以就近开展社会实践活动，灵活方便。既然不能举行大型的社会实践活动，可以多征求家长和孩子们的意见，“注重‘小而精’，提高活动质量，增强吸引力”，“小家碧玉”同样可以达到锻炼孩子的目的。

　　落后的教育观念必须转变。实践出真知。我们的孩子不缺乏丰富的想象力，不缺乏深厚的知识储备，不缺乏辞藻华丽的文章，唯一缺乏的就是社会实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”不能做“思想上的巨人，行动上的矮子”，更不能做“书呆子”，满口之乎者也，纸上谈兵，眼高手低。重理论、轻实践的观念和风气必须转变。否则，空有一腔报国志，一遇事情就不知所措。我常想，国家为中小学生课改减负，他们的时间都去哪了。社会应该把时间还给孩子，不能一直被动式的接受，更应该主动地做学习的“主人”。不是整齐划一地看电影，不是端端正正地听讲座，不是勉为其难地擦着扫地，而是热火朝天、兴致盎然地做着他们感兴趣的事。